Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.
GREYS DAYANARA MONTOYA- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase
Sesión 1 de 4: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Primer Grado de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender: Lectoescritura
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Pensamiento crítico
Secuencia didáctica interdisciplinar
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos asocien los sonidos vocálicos con sus letras correspondientes, así como los sonidos consonánticos más significativos para ellos o más usuales en su lengua.
Inicio (10 minutos)
Activación del conocimiento previo y sensibilización cultural
Bienvenida y encuadre:
- Saludo afectivo en lengua materna y en español.
- Explicación breve: Hoy iniciaremos un proyecto donde vamos a descubrir cómo usamos las letras y los sonidos para escribir cosas que vemos y vivimos todos los días en nuestra comunidad.
Conversación dirigida:
- Preguntar a las y los estudiantes: “¿Qué palabras usan en casa, en la familia o en la comunidad que son importantes para ustedes? ¿Cómo se dicen? ¿Las han visto escritas?”
- Se invita a compartir y a reflexionar sobre aquellas palabras propias de la cultura local (por ejemplo: nombres de alimentos, fiestas, lugares, saludos).
Propósito explícito:
- Se explica: “Hoy vamos a reconocer letras y sonidos en palabras que usamos todos los días, para que podamos escribirlas juntos como parte de nuestro proyecto.”
Desarrollo (25 minutos)
Exploración y asociación de sonidos y letras en contexto cultural
- **Detección de sonidos en palabras cotidianas: