Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).

GABINO GARCIA
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase – Sesión 1 de 2


Grado: 2º de Primaria
Asignatura: Comunidad
Duración: 45 minutos
Contenido central: Cambios en la naturaleza del lugar donde vive y su relación con actividades humanas cotidianas (ciclos agrícolas, festividades), orden cronológico y noción de tiempo y espacio histórico (antes, durante y después).
Problema interdisciplinar: Alimentación
Enfoques: Inclusión y interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2



I. Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen cambios en la naturaleza del lugar donde viven y comprendan su relación con actividades humanas cotidianas, empleando nociones como “antes, ahora y después” en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones, ciclos agrícolas, festividades), y reconociendo que existen distintas formas de nombrar y entender estos fenómenos de acuerdo con los contextos culturales.



II. Inicio (10 minutos)


A. Activación de conocimientos previos (En círculo, aula o patio):



  • El docente invita a las y los estudiantes a observar por la ventana o salir brevemente al patio. Se les pide describir cómo ven la naturaleza: ¿Qué colores observan? ¿Hace frío o calor? ¿Hay flores, frutos, hojas secas, aves, insectos?

  • El docente pregunta:

    • ¿Siempre es igual o ha cambiado?

    • ¿Qué recuerdan que había hace unos meses, o cuando empezó el año escolar?

    • ¿Las personas hacen cosas diferentes según cómo está la naturaleza?
      (Se busca que identifiquen cambios estacionales y relaciones con actividades humanas).




**B. Planteamiento del Pro