Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.

francisco javier bustos
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza diversas fuentes de energía en los procesos técnicos para considerar posibles alternativas sustentables en su funcionamiento.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Materia: Tecnología
Grado: Secundaria 3º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos
Objetivo (PDA): Analiza diversas fuentes de energía en los procesos técnicos para considerar posibles alternativas sustentables en su funcionamiento
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura, Atención a la lectoescritura
Interdisciplinariedad: Tecnología y Lengua Española



FASE 1 | INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación:



  • Dinámica de apertura: Pregunta detonadora: “¿De dónde viene la energía que usamos para las cosas cotidianas y qué implica su uso?”.

  • Breve diálogo grupal donde los alumnos comparten ejemplos de objetos de su comunidad o escuela que funcionan con energía (focos, ventiladores, computadoras, bombas de agua, etc.).

  • Lectura breve en voz alta: Extracto adaptado de un texto informativo sobre los diferentes tipos de energía y cómo han sido utilizados a lo largo de la historia y en distintas culturas. (Apropiación cultural a través de la lectura)

  • Pregunta crítica: ¿Todas las comunidades utilizan la energía de la misma manera? ¿Por qué?



FASE 2 | DESARROLLO (30 minutos)


Actividad principal (Aprendizaje Servicio, pensamiento crítico y lectoescritura):



  1. Trabajo en equipos colaborativos (4 personas):

    • Lectura y análisis de casos: Cada equipo recibe una ficha con un caso real (adaptado), donde una comunidad o familia mexicana resuelve una necesidad