Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Contenido: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinario
Duración: 50 minutos
Problema a atender: Desinterés
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

OBJETIVO (PDA):
Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Generar interés y despertar curiosidad en los alumnos sobre el vínculo entre arte e identidad, propiciando un ambiente inclusivo y participativo.

Actividades:

1. Dinámica Rompehielo: "Mi Objeto, Mi Identidad"

   
   
   
   
   • Cada alumno escribe en una hoja una breve descripción de un objeto, símbolo, canción o imagen artística con la que se identifica (lo pueden ilustrar o escribir).
   
   
   • Se invita a compartir con el grupo dos o tres ejemplos voluntarios, discutiendo brevemente por qué ese elemento artístico refleja parte de su identidad.
   
   
   • Lectura breve: El docente lee un fragmento de un texto literario o poema mexicano que hable sobre identidad (por ejemplo, fragmentos de “Yo soy” de Octavio Paz o una leyenda local).
   
   
   
   



2. Preguntas detonadoras:

   
   
   
   
   • ¿Por qué ciertas canciones, imágenes o símbolos nos representan?
   
   
   • ¿Cómo el arte ayuda a expresar quiénes somos y de dónde venimos?
   
   
   
   



3. Propósito explícito:

   
   
   
   
   • El docente comunica el objetivo del proyecto: Analizaremos y crearemos expresiones artísticas para reconocer cómo el arte