Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Sesión 1 de 5
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico, indagación, interdisciplinariedad (habilidades matemáticas)

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).

Metodología:
Aprendizaje por indagación (el docente guía a los alumnos en la exploración activa, la formulación de preguntas y la búsqueda de respuestas por sí mismos).

Secuencia Didáctica:

1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)

• Inicia la sesión con una breve charla para preguntar a los alumnos:
  
  
  • ¿Cuándo has visto multiplicaciones y divisiones fuera de la escuela?
  
  
  • ¿Recuerdas alguna situación en la que tuviste que repartir o juntar objetos?
  
  
  
  


• Escribe las ideas de los alumnos en el pizarrón, resaltando palabras clave: “juntar”, “repartir”, “agrupaciones”, “veces”.

2. Indagación guiada (10 minutos)

• Presenta el siguiente reto:
  “Imagina que tienes 12 canicas y quieres repartirlas en grupos de 3. ¿Cuántos grupos puedes formar?”


• Permite que los alumnos manipulen objetos concretos (fichas, taparroscas, botones) para hacer agrupaciones y anoten en su cuaderno cuántos grupos resultan.


• Pregunta:
  
  
  • ¿Qué operación matemática representa juntar?
  
  
  • ¿Y repartir?
  
  
  
  


• Lleva a los alumnos a notar que multiplicar es juntar grupos de una misma cantidad y dividir es ver cuántas veces una cantidad cabe en otra.

**3. Desc