Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Paola Guadalupe Palomares
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE 1 de 2


Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º
Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Comprensión lectora)



OBJETIVO (PDA)


Que el estudiante compare las características comunes de los seres vivos, identifique que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, y los distinga como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos



  • El docente presenta una variedad de imágenes de seres vivos (plantas, hongos, animales, bacterias) en una lámina o pantalla, incluyendo manifestaciones cercanas a la vida cotidiana de los estudiantes.

  • Pregunta detonadora:
    “¿Qué tienen en común todos estos seres vivos? ¿Cómo sabes que están vivos?”


Inclusión:



  • Asegúrese de verbalizar y mostrar las imágenes para atender diversas formas de aprendizaje (visual y auditivo).

  • Los estudiantes pueden compartir oralmente o por escrito, respetando diferentes maneras de expresión.


Comprensión lectora:



  • Entrega un breve texto (fragmento adaptado) que describe cómo una rana, una planta y una bacteria obtienen nutrientes y se relacionan con su entorno.

  • Los alumnos leen individualmente o en pareja (lectura inclusiva: puede leer el docente en voz alta para asegurar la comprensión de todos).



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Indagación guiada en equipos