Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 6

Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 1º
Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Duración: 50 minutos
Enfoques: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Interdisciplinariedad, Proyecto comunitario
Grupo etario: 12 a 15 años
Problema a atender: Desinterés

Objetivo (PDA)

Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Dinámica de activación:
  El/la docente saluda a los estudiantes y plantea la siguiente pregunta detonadora:
  "¿Alguna vez has sentido que una canción, mural, baile o película te representa o representa a tu comunidad? ¿Por qué?"

  
  



• Rueda de participación rápida:
  Se invita a cada estudiante a compartir, en una frase corta, una obra de arte (pintura, canción, película, objeto) que le guste o le haga sentir identificado/a.
  Se promueve la inclusión permitiendo que se expresen oralmente, por escrito o, si lo requieren, con apoyo visual.

  
  



• Vinculación interdisciplinaria:
  Se conecta con experiencias previas de Historia y Español, preguntando qué relatos o expresiones han conocido que representan a su municipio, colonia o grupo.

  
  

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Exploración y Sensibilización (10 minutos)

• Galería de imágenes y sonidos:
  El/la docente proyecta imágenes y fragmentos de audio con ejemplos de manifestaciones artísticas mexicanas (murales, danzas tradicionales, canciones populares, grafitis urbanos), así como ejemplos internacionales.


• Se solicit