Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 4

Grado: 6º de Primaria
Edad: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, implicaciones socioambientales de la preservación.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Enfoques: Vida Saludable, Pensamiento Crítico

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Valora las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra.

SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1 — ¿CÓMO NUESTROS ESTILOS DE VIDA AFECTAN LA BIODIVERSIDAD?

1. Inicio (10 minutos)

• Motivación:
  La maestra/o inicia la clase mostrando una serie de imágenes (proyectadas o impresas) que ilustran dos tipos de paisajes: uno natural y diverso, y otro degradado por actividades humanas (deforestación, contaminación, urbanización).


• Pregunta detonadora:
  “¿Qué diferencias notan entre estos dos lugares? ¿Cómo creen que las formas de vida de las personas afectan estos paisajes?”


• Breve diálogo guiado:
  Se promueve la observación y el planteamiento de hipótesis, activando conocimientos previos sobre biodiversidad y estilos de vida.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Presentación del Problema Central (ABP):
  Se plantea el siguiente caso-problema:
  “En nuestra comunidad, cada vez hay menos plantas y animales. Muchas personas tiran basura, talan árboles