Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Nivel educativo: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Objetivo (PDA): Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema a atender: Desinterés
Enfoque transversal: Pensamiento crítico

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que las niñas y los niños identifiquen, a partir de la indagación y el trabajo colaborativo, la utilidad de los saberes numéricos para resolver situaciones de su entorno, fomentando la participación, el diálogo y el pensamiento crítico.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

1. Inicio (10 minutos)
Generación de interés y motivación por medio de una situación problema cercana a su realidad.

• El docente narra, con ayuda de títeres o imágenes, la siguiente historia:
  “En la tiendita del salón, los animalitos quieren comprar manzanas. Cada quien quiere una cantidad diferente. Pero la señora ardilla solo tiene algunas manzanas en su caja. ¿Cómo pueden saber si alcanzan para todos? ¿Qué podríamos hacer?”


• Se invita a los alumnos a observar una caja real con manzanas de plástico o papel.


• Preguntas detonadoras (pensamiento crítico):
  
  
  • ¿Qué harían si fueran los animalitos?
  
  
  • ¿Cómo pueden saber si alcanza para todos?
  
  
  • ¿Qué pasa si algunos quieren más y otros menos?
  
  
  
  


• Se forman pequeños equipos, eligiendo un nomb