**Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas**

Plan de clase

SESIÓN 1 de 2
Secuencia Didáctica: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Grado: 2° de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, interdisciplinariedad y atención a habilidades matemáticas

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.

1. APERTURA (10 minutos)

Momento de motivación e indagación inicial

• Situación problemática contextualizada:
  "Imagina que tienes una caja con 25 crayones y tu compañero te presta 13 más para dibujar. ¿Cuántos crayones tienes ahora en total?"


• Pregunta detonadora:
  "¿De qué maneras podríamos descubrir cuántos crayones tienes sin contarlos todos uno por uno?"


• Dialogamos en círculo:
  Los estudiantes comparten ideas previas y formas posibles de resolver el problema (sumar con los dedos, hacer dibujos, partir en grupos).
  Se escribe en el pizarrón la pregunta principal:
  "¿Hay distintos caminos para sumar y, si es así, cuál es más eficiente?"

2. DESARROLLO (25 minutos)

Exploración activa por indagación y enfoque crítico

• Trabajo en equipos pequeños:
  Se les entrega a cada equipo una caja con palitos, tarjetas con problemas (de hasta dos cifras) y hojas blancas.

  
  



• Actividad 1:
  Cada equipo resuelve el problema de los crayones utilizando palitos (agrupando decenas y unidades), dibujos o cualquier estrategia que consideren.
  Se promueve que los equipos discutan y cuestionen sus procedimientos:

  
  



• ¿Por qué decidieron agrupar así?