Cuerpo humano – estructura externa, cuidado y cambios durante el crecimiento

DANICA GISEL GUTIERREZ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1 de 6
Secuencia didáctica: Cuerpo humano – estructura externa, cuidado y cambios durante el crecimiento
Primer grado de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Vida saludable, Artes y Experiencias Estéticas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema transversal: Lectoescritura


Propósito didáctico de la sesión (PDA)
Que los alumnos exploren, comparen y representen las partes externas del cuerpo humano, expliquen sus funciones básicas, y propongan acciones iniciales para su cuidado, usando el lenguaje oral y escrito de manera significativa.


Fase 1. Inicio (10 minutos)
Ambiente y motivación:



  • Bienvenida cálida y breve dinámica de movimiento: “El espejo”. Los alumnos se colocan de pie y, en parejas, imitan uno los movimientos del otro (levantan brazos, giran, etc.).

  • Pregunta detonadora (indagación): “¿Qué partes de nuestro cuerpo usamos para jugar, bailar, escribir o correr?”

  • Diálogo guiado: Los alumnos comparten palabras y frases; la docente registra en el pizarrón las partes mencionadas (brazos, piernas, cabeza, manos, pies, etc.), fomentando el uso correcto de vocabulario y la mejora en la lectoescritura.

  • Relación con Vida saludable y Artes: Resaltamos cómo el cuerpo nos permite expresarnos y disfrutar actividades artísticas.


Fase 2. Desarrollo (25 minutos)
Indagación guiada:



  • Observación y registro: Se reparte a cada alumno una hoja con la silueta de un cuerpo humano (sin detalles) y se pide que, en equipo, observen su propio cuerpo y lo comparen con la silueta. Cada alumno dibuja en la silueta las partes externas que identifica en sí mismo.

  • Lectura breve: La docente lee en voz alta (mostrando imágenes) un fragmento