La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

Planeación de Clase: Historia / 1º Secundaria

Sesión 1 de 2: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Duración: 50 minutos
Grado: 1º de secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Construye una línea del tiempo con la historia de algún pueblo originario que le sea entrañable.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Trabajo en equipo e Interdisciplinariedad (Historia y Formación Cívica y Ética).

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito:
Activar conocimientos previos, motivar e identificar intereses y contextos de los alumnos respecto a los pueblos originarios y la formación de metrópolis.

Actividades:

1. Saludo y ambientación: El docente da la bienvenida y genera un ambiente de confianza.


2. Pregunta detonadora:
   “¿Por qué creen que existen ciudades grandes, llamadas metrópolis, y cómo creen que cambiaron la vida de los pueblos originarios?”


3. Lluvia de ideas:
   Alumnos expresan brevemente lo que saben o piensan sobre pueblos originarios, ciudades grandes y dominio (se anotan las ideas en el pizarrón, reconociendo todas las participaciones).


4. Presentación del problema:
   El docente plantea el reto:
   “Imagina que formas parte del consejo de un pueblo originario. Tu equipo deberá investigar cómo su historia se vio afectada por la formación de grandes ciudades, y juntos construirán una línea del tiempo para compartirla con otros grupos.”

Inclusión:
El docente fomenta la participación de todos, adapta la comunicación según las necesidades (por ej