La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Historia
Grado: 1º de Secundaria
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, interdisciplinariedad (convivencia)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Construye una línea del tiempo con la historia de algún pueblo originario que le sea entrañable.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Actividad de ambientación inclusiva:
   Proyecta imágenes representativas de diversas metrópolis y pueblos originarios (Tenochtitlan, Chapultepec, Coyoacán, etc.), asegurando la representación de diferentes culturas para favorecer la inclusión.

   
   



2. Planteamiento del problema:
   Presenta la pregunta guía de la sesión:
   "¿Cómo influyó la conformación de las metrópolis en la vida y convivencia de los pueblos originarios, y cómo podemos valorar su historia para fortalecer la convivencia en nuestra escuela?"

   
   



3. Organización de equipos:
   Forma equipos diversos, considerando estilos de aprendizaje, género, lengua materna y necesidades educativas especiales, promoviendo la participación de todas y todos.

   
   



4. Activación de conocimientos previos mediante diálogo:
   Pide a los alumnos que platiquen brevemente si conocen algún pueblo originario cercano y por qué lo sienten “entrañable”. Recupera respuestas en plenaria.

   
   

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Lectura y apropiación de culturas:
   Cada equipo recibe un breve texto adaptado sobre la historia d