El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

nora elizabeth mex
Secundaria 1º Grado Lenguajes Inglés 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga en diversas fuentes en inglés las características de los mensajes que presentan información a favor de la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad y expone su punto de vista.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Inglés 1º de Secundaria
Sesión 1 de 6: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión


Propósito Didáctico (PDA):
El alumno investiga en diversas fuentes en inglés las características de los mensajes que presentan información a favor de la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad y expone su punto de vista.



ENFOQUES TRANSVERSALES:



  • Proyecto Comunitario: Introducción al proyecto en el que el alumnado colaborará para diseñar mensajes en inglés promoviendo la inclusión en su comunidad escolar.

  • Vida Saludable: Promover la salud emocional al valorar la empatía y la inclusión de todas las personas.

  • Igualdad de Género: Favorecer la equidad y el respeto entre hombres y mujeres mediante ejemplos y mensajes que representen ambos géneros por igual.

  • Rezago Educativo: Incluir actividades diferenciadas y recursos visuales para nivelar a los alumnos con dificultades de aprendizaje o barreras de idioma.



SESION 1 (50 minutos)



INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y ambientación:
    El docente saluda y crea un ambiente de confianza. Presenta imágenes proyectadas con frases cortas en inglés relacionadas con la inclusión ("We are all different, we are all equal", "Inclusion is a right, not a privilege").



  2. Preguntas detonantes:



    • ¿Qué significa inclusión para ti?

    • ¿Han visto o recibido mensajes de inclusión en la escuela o fuera de ella?

    • ¿Por qué es importante tratar igual a todos, sin importar género, origen o habilidades?



  3. Propósito de la sesión:
    El docente explica que trabajarán en un proyecto comunitario para crear mens