Formación de mezclas y sus propiedades.

Monserrrat Bautista
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Formación de mezclas y sus propiedades
Objetivo (PDA):
El alumno identifica al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales (aceite, talco, azúcar, sal, arena) y los clasifica en solubles o insolubles en agua.



Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad (Prevención de la Inseguridad)
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2



1. Inicio (10 minutos)


Bienvenida e inclusión:
Se recibirá a todos los alumnos asegurando un ambiente cálido y respetuoso, saludando y mencionando la importancia de la participación de cada uno. Se dará oportunidad de expresar cómo se sienten.


Activación de saberes previos:
Se mostrará un vaso con agua transparente y se preguntará:



  • ¿Qué es el agua para ustedes?

  • ¿Han mezclado alguna vez algo con agua? ¿Qué sucedió?

  • ¿Por qué creen que a veces al mezclar cosas en agua no todo se disuelve?


Vínculo interdisciplinar (inseguridad):
Se introduce el tema: “Así como hay materiales que se mezclan o no con el agua, también en la sociedad existen personas y situaciones que se integran o no de forma adecuada. Cuando algo no se integra bien, puede generar inseguridad o problemas. Hoy aprenderemos cómo reconocer qué se mezcla y qué no, y pensaremos cómo eso puede ayudarnos a estar más seguros.”


Propósito de la clase:
“Hoy experimentaremos para descubrir qué cosas se disuelven en agua y cuáles no. Así desarrollamos el pensamiento científico y aprendemos a tomar decisiones seguras.”



2. **Desarro