“Explorando la masa y la longitud en los materiales”

Monserrrat Bautista
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establece relaciones entre el material, tamaño y forma.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1: “Explorando la masa y la longitud en los materiales”



Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos describirán la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, experimentando con distintos objetos y empleando instrumentos como la balanza y la regla, estableciendo relaciones entre el material, tamaño y forma.


Enfoques Metodológicos:
Aprendizaje por indagación
Inclusión educativa
Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad con Matemáticas (habilidades matemáticas)



1. Inicio (10 minutos)


Dinámica de activación:
El docente pregunta:



  • ¿Qué cosas pueden medir de los objetos que tienen cerca?

  • ¿Cómo podrían saber cuál es más pesado entre dos objetos?

  • ¿Qué instrumento utilizarían para saber cuánto mide o cuánto pesa algo?


Se invita a los alumnos a observar diferencias entre objetos del aula (por ejemplo: libro, lápiz, borrador, botella de agua) y a expresar sus ideas.
Se destaca la diversidad de respuestas y la importancia de compartir y respetar distintos puntos de vista (inclusión).
Preguntas detonantes:



  • ¿Todos vemos igual los objetos o hay algo que nos hace pensar diferente? (Pensamiento crítico)

  • ¿Por qué creen que es importante medir cosas en la vida cotidiana?


2. Desarrollo (25 minutos)


Experiencia de indagación:


Organización:
Los alumnos trabajan en equipos heterogéneos (atendiendo a la inclusión de género, capacidades y estilos de aprendizaje).
Cada equipo recibe:



  • 3 objetos de diferente material, tamaño y forma (ejemplo: