Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Asignatura: Español (integración con Formación Cívica y Ética)
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia: 1 de 6
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad (valores)

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los alumnos identifiquen las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de las líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas, aplicados a un proyecto comunitario que refleje y analice valores presentes en la vida escolar y comunitaria.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Situación de apertura (10 minutos)

• Dinámica inclusiva de bienvenida: Círculo de palabras. Cada alumno expresa en voz alta un valor que considera importante para vivir en comunidad (respeto, honestidad, solidaridad, etc.). El docente recoge las palabras, las escribe en papelógrafos y las visualiza en el aula.


• Planteamiento del problema: El docente pregunta: “¿Cómo podríamos saber si practicamos estos valores en nuestra escuela o comunidad?”


• Vinculación con el proyecto comunitario: Se anuncia que comenzarán un proyecto para observar, reflexionar y registrar, mediante diferentes tipos de textos (línea del tiempo, tabla de doble entrada y gráfica), cómo se viven los valores en su entorno escolar.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración de saberes previos: Se presentan ejemplos visuales y accesibles de tres textos discontinuos:
  
  
  • Una línea del tiempo simple (Even