Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

Luis Gonzalez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
Grado: Secundaria 3º
Asignatura: Tecnología
Duración: 50 minutos
Tema central: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
Metodología: Aprendizaje Servicio
Problemática a abordar: Trabajo en equipo
Enfoques transversales: Pensamiento crítico y Vida saludable
Objetivo (PDA):
Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.



Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y encuadre

    • Saludo y mención del objetivo de la clase.

    • Pregunta detonadora: ¿Alguna vez han tenido que resolver un problema en equipo? ¿Cómo fue la experiencia?

    • Breve dinámicas de integración: "El reto del círculo". Los alumnos deberán ponerse de pie y formar un círculo tomado de las manos, luego resolver el “nudo humano” sin soltarse. Al final, reflexión rápida: ¿Cómo lograron resolver el reto? ¿Qué fue difícil trabajar en equipo?

    • Presentación del reto del día: En equipos, identificarán un problema escolar relacionado con hábitos saludables (por ejemplo, falta de opciones saludables en la cooperativa escolar o poca activación física en los recreos) y diseñarán una propuesta de solución.





Desarrollo (30 minutos)



  1. Aprendizaje Servicio: Diagnóstico y Diseño de Propuestas

    • Formación de equipos (4-5 integrantes, promoviendo la integración equitativa).

    • Diagnóstico rápido: Cada equipo identifica un problema relacionado con vida saludable en la escuela que puedan abordar. E