Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN, SU RELACIÓN COMO OPERACIONES INVERSAS
Sesión 1 de 6
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico
Interdisciplina: Desarrollo de habilidades matemáticas y fomento de hábitos saludables

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN 1:
Que los alumnos exploren la relación entre la multiplicación y la división a través de situaciones problemáticas cercanas, y reconozcan cómo se utilizan estas operaciones para resolver retos cotidianos, especialmente en el ámbito de la vida saludable.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Activación de saberes previos (5 minutos)

• Dinámica inicial:
  El docente presenta una pregunta generadora:
  “¿Alguna vez has repartido fruta o comida entre tus amigos o tu familia? ¿Te has preguntado cuántas piezas tocan a cada uno si todos tienen que recibir la misma cantidad?”
  Los alumnos comparten brevemente sus experiencias.

2. Planteamiento del problema (Indagación) (7 minutos)

• Situación problemática contextualizada:
  Se presenta el siguiente caso:
  “En el recreo, hay 36 manzanas para repartir entre 6 mesas. ¿Cuántas manzanas tocarán en cada mesa si se reparten por igual?”
  Se introduce la necesidad de emplear la multiplicación y la división como herramientas para solucionar este