Formación de mezclas y sus propiedades.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2:
Formación de mezclas y sus propiedades
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión, Interculturalidad crítica, y Convivencia
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2

Objetivo de aprendizaje (PDA):
La o el estudiante identifica al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales (aceite, talco, azúcar, sal, arena) y los clasifica en solubles o insolubles en agua.

Propósito de la sesión:
Que las y los alumnos exploren de manera experimental la formación de mezclas, observando la capacidad del agua para disolver diferentes materiales; reflexionando sobre la importancia de trabajar en equipo, respetar las ideas de los demás, y valorar la diversidad cultural al compartir conocimientos y experiencias familiares relacionadas con el agua.

Secuencia de actividades

1. Activación de conocimientos previos e introducción (10 minutos)

• Dinámica inicial:
  En círculo, facilítales la pregunta:
  “¿Para qué usamos el agua en casa?”
  Cada estudiante comparte una respuesta breve, valorando diferentes usos culturales del agua, por ejemplo, en la cocina, en rituales, en limpieza, etc.


• Convivencia:
  Se destaca la importancia de escuchar respetuosamente las ideas de los demás y de que todas las formas de uso del agua son valiosas en distintas familias y comunidades.

2. Indagación guiada: ¿El agua puede disolver todo? (20 minutos)

• Organización de equipos inclusivos:
  Forma equipos de 4 estudiantes procurando equidad de género, estilos de aprendizaj