Ecuaciones lineales y cuadráticas.

Edgar Hernández
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve ecuaciones de la forma Ax=B, Ax+B=C, Ax+B=Cx+D con el uso de las propiedades de la igualdad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5


Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria 1º
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Unidad: Ecuaciones Lineales y Cuadráticas
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): El alumno resuelve ecuaciones de la forma Ax=B, Ax+B=C, Ax+B=Cx+D, utilizando las propiedades de la igualdad.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Desarrollo de habilidades matemáticas para la vida cotidiana.



Fase 1: INICIO (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos:



    • El docente escribe en el pizarrón la pregunta:
      ¿En qué situaciones de la vida cotidiana creen que podríamos usar ecuaciones para resolver problemas?

    • Diálogo breve para rescatar ideas como: repartir dinero, calcular distancias, dividir tareas, etc.



  2. Presentación del problema interdisciplinar:



    • El docente presenta la siguiente situación:
      “En un pequeño negocio, Ana sabe que si vende un cuaderno a $15 y vende N cuadernos obtendrá una ganancia de $150. ¿Cuántos cuadernos debe vender?”

    • Se pregunta:
      ¿Cómo podríamos representar este problema con una ecuación matemática?

    • Se propicia el debate sobre cómo convertir problemas reales en ecuaciones.



  3. Declaración del objetivo:



    • Explicación clara de la meta:
      “Hoy aprenderemos a resolver ecuaciones sencillas aplicando las propiedades de la igualdad, usando situaciones de la vida diaria como punto de partida.”





Fase 2: DESARROLLO (35 minutos)



  1. Exploración Indagatoria (Trabajo en equipos):