Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Historia 3º de Secundaria
Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (comprensión lectora)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y plantear el problema a resolver.

1. Dinámica inicial:

   
   
   
   
   • El docente proyecta en el pizarrón dos imágenes. Una de un acto de resistencia indígena (p. ej., Tupac Amaru) y otra de un evento icónico de la independencia (p. ej., el Grito de Dolores).
   
   
   • Pregunta detonadora para discusión breve (2 minutos):
     “¿Qué creen que une a estos dos momentos en la historia de América Latina? ¿Qué diferencias notan?”
   
   
   
   



2. Presentación del problema (ABP):

   
   
   
   
   • El docente entrega a cada equipo un breve texto con tres relatos históricos (adaptados para diferentes niveles de comprensión lectora), cada uno sobre un movimiento de resistencia o independencia de diferentes países latinoamericanos.
   
   
   • Se pide que, al leerlos, identifiquen: fecha, lugar, personajes principales y motivo del conflicto.
   
   
   
   



3. Enfoque inclusivo:

   
   
   
   
   • Los equipos se conforman heterogéneamente, considerando distintos ritmos de aprendizaje y habilidades.
   
   
   • Hay versiones simplificadas o con apoyos visuales par