Sesión 1 – Descubriendo cómo medimos el tiempo

Daniela Corrales
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y registra cronológicamente en tablas, pictogramas o calendarios, hechos y fenómenos naturales y sociales en periodos (día, semana, mes y año), utilizando los términos de su comunidad (actividad recurrente durante todo el ciclo escolar); reconoce que el año está integrado por doce meses que ocurren cíclicamente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
SESIÓN 1 de 2
Contenido: Medición del tiempo.
Grado: 2º de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Descubriendo cómo medimos el tiempo


OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
Que los alumnos describan y registren cronológicamente hechos y fenómenos en tablas, pictogramas o calendarios, utilizando los términos de su comunidad (día, semana, mes y año); y reconozcan que el año está integrado por doce meses que ocurren cíclicamente.


ENFOQUES PRINCIPALES:
Pensamiento Crítico, Inclusión, Comprensión Lectora, Aprendizaje por Indagación (ABi).


MATERIAL DIDÁCTICO:



  • Hojas blancas y de colores

  • Tijeras

  • Lápices y colores

  • Tarjetas de imágenes (actividades diarias, fenómenos naturales)

  • Calendario de pared grande y calendarios impresos

  • Libros de cuentos breves sobre el paso del tiempo

  • Tarjetas con preguntas e indicios


METODOLOGÍA:
Aprendizaje por indagación. Los estudiantes exploran, preguntan, experimentan y reflexionan para construir su aprendizaje. La comprensión lectora se integra mediante la lectura guiada, la interpretación de imágenes y el trabajo colaborativo.


SECUENCIA DIDÁCTICA (45 minutos)



  1. INICIO (10 minutos): Activando conocimientos previos y explorando preguntas

    • Bienvenida a los alumnos y establecimiento de normas de respeto e inclusión (escuchar a todos, participación sin miedo al error).

    • Pregunta detonadora: “¿Cómo sabemos cuánto tiempo ha pasado desde que llegamos hoy a la escuela?”

    • Presentación de diferentes imágenes (niños jugando, amanecer, una fiesta, cambio de estaciones) y lectura breve de un cuento sobre el paso de un dí