Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Plan de clase

Planeación de Clase – Secundaria 3º de Química
Sesión 1 de 2:
Tema: Composición de las mezclas, clasificación (homogéneas y heterogéneas) y métodos de separación.
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Vida saludable, Pensamiento crítico, Cuidado del ambiente, Interdisciplinariedad

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de conocimientos previos:
Se presenta a los alumnos una serie de imágenes de situaciones cotidianas (por ejemplo: vaso de agua con azúcar, ensalada, jugo de frutas, aire, agua turbia, leche).
Se guía una breve lluvia de ideas con las siguientes preguntas:

• ¿Qué es una mezcla en la vida diaria?


• ¿Para qué mezclamos sustancias?


• ¿Cómo podríamos separar algunos componentes de estas mezclas?
  Se solicita que compartan ejemplos de mezclas que hayan visto en casa, la escuela o en la calle, con énfasis en aquellas que generan residuos y pueden contaminar (por ejemplo, agua sucia, basura doméstica).

Enfoque de vida saludable y ambiental:
Se introduce el tema del cuidado del ambiente preguntando:

• ¿Qué consecuencias tiene para la salud y el ambiente si no separamos adecuadamente los residuos o mezclas en casa?


• ¿Cómo influye esto en la calidad del agua que consumimos?

Transición:
Se plantea la meta de la clase: “Hoy vamos a investigar cómo están formadas las mezclas, cómo se clasifican y cómo,