Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 6

Contenido: Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

Grado: Secundaria, 3º
Edad: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Identifica reacciones de redox en su entorno y comprende su importancia en diferentes ámbitos.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Problema a atender: Desinterés estudiantil

Fase 1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y encuadre:
  Saluda al grupo y plantea una pregunta para captar su atención:
  “¿Alguna vez han visto cómo una manzana se pone café después de cortarla, o cómo el cloro limpia una mancha? ¿Por qué creen que pasa esto?”
  Escribe sus respuestas en el pizarrón, sin corregir aún.

  
  



• Propósito de la sesión:
  Explica que hoy indagarán sobre un tipo de reacciones químicas que están presentes en su vida diaria y que son fundamentales para el cuidado del ambiente, la tecnología, la salud y la alimentación: las reacciones redox.

  
  



• Vínculo intercultural:
  Muestra imágenes de procesos redox en distintos entornos culturales (por ejemplo, la oxidación de metales en pirámides antiguas de México, o la fermentación en la cocina tradicional). Pregunta:
  “¿Conocen ejemplos en su comunidad o familia?”

  
  

Fase 2. Desarrollo (30 minutos)

• Exploración guiada (Aprendizaje por indagación):
  Divide al grupo en equipos pequeños. Entrega a cada equipo una hoja con imágenes y breves descripciones de fenómenos cotidianos (manzana oxidada, cloro en ropa, baterías, herrumbre