Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Objetivo de la sesión (PDA): Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica e igualdad de género
Problema transversal a atender: Desinterés

Fase 1. INICIO (10 minutos)

Propósito: Despertar el interés, activar conocimientos previos y contextualizar la problemática.

1. Dinámica de apertura:
   Se proyecta una imagen en el pizarrón: una sala de clase con estudiantes diversos (diferentes orígenes étnicos, género, capacidades, etc.).
   Se pregunta:

   
   
   
   
   • ¿Qué observan en la imagen?
   
   
   • ¿Cómo creen que se sienten cada uno de estos estudiantes?
   
   
   • ¿Creen que todos tienen las mismas oportunidades y son tratados igual?
   
   
   
   



2. Planteamiento del problema:
   El docente lee un breve caso:
   “En una secundaria de México, una estudiante indígena, un estudiante con discapacidad y una estudiante transgénero han sentido que no siempre se les permite participar igual que a sus compañeros. A veces, incluso son objeto de burlas o exclusión por parte de otros estudiantes o de docentes”.

   
   

   Pregunta detonadora:

   
   
   
   
   • ¿Es justo lo que ocurre? ¿Por qué?
   
   
   
   

Transición:
Se anuncia que trabajarán en equipo para buscar soluciones a este tipo de situaciones