Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Grado: 5º de Primaria
Edad: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico, atención al desinterés
Áreas involucradas: Matemáticas, vida cotidiana, conciencia cívica y social

1. Actividad Inicial (5 minutos) - Activación e indagación inicial

Dinámica rompehielos:

• El docente pregunta: “¿Alguna vez han dividido una pizza entre amigos o han comprado golosinas repartiendo el dinero entre varios?”


• Se muestran dos ejemplos visuales: una pizza con divisiones y una barra de chocolate partida.


• Los estudiantes expresan sus ideas sobre cómo dividen objetos en partes iguales y cómo podrían volver a unir esas partes.

Propósito:
Despertar el interés conectando con experiencias cotidianas y activar el pensamiento previo para involucrar a quienes muestran desinterés.

2. Pregunta de indagación (5 minutos)

Planteamiento:

• El docente pregunta:
  “Si tenemos la mitad de una pizza y la multiplicamos por 4, ¿cuántas pizzas completas tenemos? ¿Qué relación tiene esto con dividir pizzas?”


• Se invita a los alumnos a discutir en parejas y después compartir sus respuestas al grupo.

Propósito:
Iniciar el análisis crítico sobre la relación inversa entre multiplicar y dividir.

**3. Desarro