Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Javier Acosta- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1/1
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Asignatura: Ciencias Naturales (interdisciplinar con Formación Cívica y Ética)
Tema central: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Impacto de los estilos de vida y modelos de desarrollo en la biodiversidad y sus implicaciones socioambientales.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Vida saludable y Pensamiento Crítico
Problema interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Objetivo de aprendizaje esperado (PDA):
Valora las causas y factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra.
1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y contextualizar el problema.
- Actividad detonadora:
El docente proyecta una imagen de un río limpio y otra del mismo río contaminado (puede ser una imagen local relevante).
Pregunta generadora:- ¿Qué diferencias observan entre ambas imágenes?
- ¿Cómo creen que las acciones humanas afectan a la naturaleza y a los seres vivos?
Acción:
Breve diálogo (torbellino de ideas) donde los alumnos expresan opiniones, guiando hacia la identificación del impacto de los estilos de vida (consumo, desecho de basura, uso de recursos naturales).
2. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Analizar el problema real usando ABP, promover el pensamiento crítico y vida saludable.
a) Presentación del problema:
Se plantea el siguiente caso:
*"En nuestra ciudad