El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Enrique Martínez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4


Contenido:
El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


Grado:
Secundaria, 1º. Edades: 12-15 años.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.


Metodología:
Aprendizaje por Indagación.


Enfoques Transversales:
Pensamiento crítico
Interculturalidad crítica
Abordaje al desinterés estudiantil



Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Ambientación participativa:
    Comenzar con la pregunta generadora:
    ¿Alguna vez has escuchado hablar del calentamiento global? ¿Sabes cómo lo que sucede en la naturaleza está vinculado a nuestra vida diaria y a tu comunidad?
    Se busca provocar curiosidad y conectar el tema con las realidades y saberes previos de los alumnos, validando las diferentes perspectivas culturales presentes en el grupo.



  2. Presentación del Problema y Desafío:
    Mostrar una imagen impactante (por ejemplo, un glaciar derritiéndose o un ecosistema local afectado) y pedir a los alumnos que, en equipos, escriban qué creen que está pasando y por qué.



  3. Propósito de la sesión:
    Explicar que juntos investigarán cómo los seres vivos en los ecosistemas están relacionados y cómo cambios en las redes pueden afectar el clima de todo el planeta, incluyendo nuestras propias comunidades.





Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. **Investigación gui