Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Carmela Melo
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 1
Título de la clase:
“Somos parte de la naturaleza: Descubriendo y cuidando nuestro entorno”


Grado:
Primaria 1° (6 a 8 años)


Duración:
45 minutos


Propósito (PDA):
Que las y los estudiantes describan y reconozcan la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde viven, desarrollando respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente.


Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoques:
Pensamiento crítico, Inclusión, Trabajo interdisciplinar (Ciencias naturales, Educación socioemocional/Ética, Ciencias sociales).



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos e inclusión:



  • El/la docente recibe al grupo y los invita a formar un círculo.

  • Se presenta una ilustración grande y colorida del entorno local (ejemplo: un parque, jardín o paisaje natural cercano), asegurándose de que incluya diferentes seres vivos y componentes (árboles, pasto, pájaros, río, hongos, mariposas, suelo, aire, etc.).

  • El/la docente pregunta:
    “¿Qué ven en este dibujo? ¿Qué reconocen?”
    “¿Han visto estos seres vivos y componentes en su comunidad?”

  • Se fomenta que todos participen y se respete cada respuesta, promoviendo la escucha y el reconocimiento de la diversidad de experiencias.

  • Se anotan en papelógrafo o cartulina las ideas mencionadas por los alumnos.


2. Desarrollo (25 minutos)


Presentación del problema:



  • El/la docente narra una breve histori