Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas

Yoshelin Ornelas
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Artes y experiencias estéticas e Interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la identidad personal y su relación con su territorio, origen étnico, cultural y lingüístico.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comentar brevemente sobre el concepto de identidad personal y su relación con el territorio, origen étnico, cultural y lingüístico.

  2. Actividad de presentación: Cada alumno deberá crear un dibujo de sí mismo, incluyendo rasgos físicos, elementos que le representen culturalmente y su lengua materna.

  3. Puesta en común: Los alumnos mostrarán sus dibujos y explicarán qué rasgos representan y por qué.


Sesión 2 (45 minutos):
Objetivo: Reflexionar sobre las características físicas y emocionales de cada alumno y cómo influyen en su identidad.


Actividades:



  1. Juego de reconocimiento: Los alumnos se sentarán en círculo y uno a uno deberán describir una característica física o emocional de sí mismos y mencionar algo que les gusta hacer.

  2. Puesta en común: Compartir las características mencionadas y destacar la diversidad entre los alumnos.


Sesión 3 (45 minutos):
Objetivo: Reflexionar sobre las habilidades y dificultades de cada alumno y cómo influyen en su identidad.


Actividades:



  1. Actividad de reflexión: Los alumnos deberán escribir en un papel lo que se les facilita y lo que se les dificulta en su vida cotidiana. Posteriormente, compartirán sus respuestas