Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3

Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos expositivos
Metodología: Proyecto comunitario con enfoque interdisciplinar (Artes, pensamiento crítico y comprensión lectora)
Objetivo (PDA): Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones

Propósito de la sesión 1:
Introducir a los estudiantes a los textos expositivos y sus estructuras (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración), fomentando la comprensión lectora, el pensamiento crítico, la apreciación estética y la expresión artística a partir de la identificación de problemáticas de su entorno escolar/comunitario.

Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y encuadre:
  El docente da la bienvenida y presenta el tema de la sesión: "¿Cómo podemos entender y compartir información sobre algo importante para nuestra comunidad?".


• Activación de conocimientos previos:
  A través de preguntas generadoras, se explora qué saben sobre:
  
  
  • ¿Qué es un texto informativo/expositivo?
  
  
  • ¿Cuándo han leído o visto uno (libro, revista, noticiero, mural escolar)?
  
  
  • ¿Para qué sirven estos textos?
  
  
  
  



• Experiencia estética inicial:
  Se proyecta (o se muestra impresa) una serie de imágenes de carteles escolares, infografías o murales comunitarios (con colores, dibujos y textos breves) que presentan información sobre el cuidado del agua, reciclaje, salud, etc.
  Los alumnos observan y comparten: