Materiales, procesos técnicos y comunidad.

Andrea Alvarado
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de los materiales que comparten técnicas similares, para utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente y sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE | SESIÓN 1 DE 2
Tecnología 1º de Secundaria
Contenido: Materiales, procesos técnicos y comunidad
Duración: 50 minutos
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico, aprendizaje-servicio, interdisciplinariedad (comprensión lectora)
Objetivo (PDA):
Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de los materiales que comparten técnicas similares, para utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente y sustentable.



Fase 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida Inclusiva



    • Recibe a los alumnos con una breve dinámica para reconocer y valorar la diversidad: “¿De dónde vienen las cosas?” Cada estudiante menciona un objeto cotidiano y de qué material cree que está hecho.



  2. Conexión con la Comunidad



    • Proyecta imágenes de objetos elaborados localmente (artesanías, utensilios, envases reciclados). Pregunta: ¿Quiénes en nuestra comunidad fabrican objetos útiles? ¿De qué materiales los hacen?

    • Presenta el propósito de la clase y menciona que al aprender sobre materiales y procesos, podrán contribuir a su comunidad desarrollando ideas más sustentables.



  3. Activación de Comprensión Lectora



    • Reparte un breve texto adaptado (lectura inclusiva, con vocabulario sencillo e imágenes de apoyo), que relate cómo una familia transforma botellas de plástico en macetas para la escuela o la comunidad.





Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Lectura Colaborativa y Dialogada

    • En equipos heterogéneos, los alumnos leen el texto, subrayando palabras clave y anotando dudas.

    • A continuación, cada equipo responde una pregunta guía:

      • ¿De dónde provienen los materia