Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Clase
Grado: 4º de Primaria
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto Comunitario
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora (Lengua y Ciencias Sociales)
Objetivo (PDA): Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

1. Inicio (10 minutos)

Dinámica de activación
La maestra lanza una pregunta clave al grupo:
¿Cómo nos organizamos cuando tenemos que hacer muchas cosas en la escuela o en la comunidad?
Solicita que los alumnos mencionen formas de organización que conocen (horarios, listas, etc.)

Vinculación cultural
Se les muestra una breve selección de imágenes de textos discontinuos utilizados en diferentes comunidades (por ejemplo, calendario agrícola, tabla de organización de fiestas, línea del tiempo de tradiciones locales).

Propósito de la sesión
Se explica que en esta sesión aprenderán a reconocer y analizar textos discontinuos que se usan en la vida diaria de su comunidad y que les serán útiles para organizar información, especialmente en proyectos comunitarios.

2. Desarrollo (25 minutos)

Trabajo en equipos (4-5 alumnos)
La docente reparte a cada equipo un ejemplo impreso de cada tipo de texto discontinuo:

• Una línea del tiempo sobre la historia de la comunidad.


• Una tabla de doble entrada sobre organización de tareas comunitarias.


• Una gráfica