Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Grado: Preescolar 1º (3–6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1/2
Enfoque: Aprendizaje por indagación, Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Trabajo en equipo)

OBJETIVO (PDA):
Dice en su lengua materna, números en canciones o juegos.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que las niñas y los niños exploren y utilicen los números en situaciones cotidianas de su entorno a través de canciones y juegos, colaborando en equipos diversos, desarrollando habilidades para convivir y reflexionar sobre la importancia del trabajo en equipo y la participación de todas y todos.

Fases de la Sesión

1. Recepción – Activación de conocimientos previos (10 minutos)

• Ambiente inclusivo: Recibir a las y los niños formando un círculo, asegurando accesibilidad espacial y lenguaje incluyente.


• Indagación inicial:
  
  
  • Se les pregunta: “¿En casa o en la calle, dónde han escuchado números? ¿En qué canciones de su familia usan números?”
  
  
  • Se anima a compartir en su lengua materna (ej: español, lengua indígena, lengua de señas…)
  
  
  
  


• Pensamiento crítico: Se anima a que cuestionen: “¿Por qué creen que usamos números para contar o jugar?”


• Registro visual: Docente anota y dibuja (pictogramas) en un rotafolio, asegurando que todos participen y se sientan representados.

2. Desarrollo – Indagación y construcción de saberes (25 minutos)

• Presentación del problema:
  
  
  • “En nuestro salón hay equipo nuevo (cajas