Observamos y clasificamos objetos de nuestra comunidad

Fátima Dayani Garrido
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 2
Contenido: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región
Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1: Observamos y clasificamos objetos de nuestra comunidad



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños comparen y organicen elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.



Metodología: Aprendizaje por indagación (ABP)


Enfoques transversales:



  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

  • Pensamiento crítico

  • Habilidades matemáticas (clasificación, comparación, conteo básico)



Desarrollo de la sesión


1. Inicio (10 minutos)


Ambientación:
El aula está decorada con manteles y tapetes artesanales, y en una mesa central se exhiben diferentes objetos representativos de la comunidad o región (juguetes, textiles, cestas, vasijas, semillas, muñecas, utensilios, etc.).


Activación de saberes previos:



  • La maestra invita a los niños a sentarse en círculo alrededor de la mesa de objetos.

  • Pregunta generadora: “¿Han visto estos objetos en casa o en algún lugar de su comunidad? ¿Para qué creen que sirven?”

  • Se apuntan algunas respuestas en cartulinas usando palabras y dibujos, fomentando la apropiación de la escritura desde contexto propio.


Lectura breve:



  • Se lee en voz alta un cuento breve o texto informativo sencillo sobre alguno de los objetos, enfatizando su importancia cultural,