Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2

Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Observación y análisis de croquis
Contenido: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Metodología: Proyecto Comunitario
Problema Interdisciplinar: Comprensión lectora

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los alumnos observen croquis, identifiquen sus características y comprendan su función como herramientas para describir trayectos o localizar lugares.

INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos (5 minutos):
El/la docente inicia la clase mostrando imágenes de croquis y mapas sencillos de la comunidad (por ejemplo, el croquis del barrio, una plaza local, o la escuela).
Se pregunta:

• ¿Alguna vez han usado un croquis?


• ¿Para qué creen que sirve?


• ¿Cómo creen que se hace?

2. Introducción lúdica (5 minutos):
Se comparte un pequeño relato leído en voz alta sobre una niña que usa un croquis para llegar a una celebración tradicional en su comunidad (ej. una feria, procesión, o fiesta local).
Se destaca cómo, a través de la lectura, podemos apropiarnos de prácticas culturales y entender las formas de organización local.

DESARROLLO (25 minutos)

3. Análisis guiado de croquis (10 minutos):
En equipos, los estudiantes reciben un croquis sencillo del barrio o la escuela que incluya símbolos, nombres y rutas señaladas.
Se solicita que, en su equipo, lean las indicaciones escritas junto al cro