Sesión 1 de 2

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 2
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Reconocimiento de la diversidad lingüística de México
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Atención al problema de lectoescritura

Objetivo de Aprendizaje (Propósito Didáctico de Aprendizaje, PDA):
Averiguar, por medio de entrevistas con adultos mayores y la consulta de diccionarios, algunas palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

Secuencia Didáctica

1. Actividad de inicio (10 minutos)

• Bienvenida y ambientación intercultural:
  Se inicia la clase con una breve conversación guiada: “¿Cuántos idiomas creen que se hablan en México? ¿Alguien en su familia o comunidad habla una lengua distinta al español?”. Se proyectan o muestran imágenes de personas de diferentes regiones de México hablando distintas lenguas originarias.


• Activación de conocimientos previos:
  En grupo, se reflexiona sobre la importancia de las lenguas originarias y su valor en la identidad mexicana. Se hace énfasis en la diversidad y la inclusión, señalando que todas las lenguas, incluidas las indígenas o variantes regionales del español, son valiosas.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Presentación del proyecto comunitario:
  Se explica a los alumnos que investigarán palabras de uso cotidiano en México que provienen de lenguas originarias, utilizando dos fuentes:
  a) Entrevistas a adultos mayores de la comunidad, familia o conocidos
  b) Consulta de diccionarios escolares o digitales


• Enfoque de inclusión:
  Se forman equipos diversos (heterogéneos, considerando gén