Efectos de la pandemia de COVID -19 en las familias, la escuela y la comunidad.

Rosete Aguilar Dari
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la pandemia de COVID -19 en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comenta y reflexiona con sus compañeras y compañeros, acerca de los cambios que se produjeron durante la pandemia, en las actividades familiares, escolares y comunitarias, como: el uso de los espacios, el tiempo, las formas de comunicación, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4
Secuencia Didáctica Interdisciplinar: Los Efectos de la Pandemia de COVID-19 en las Familias, la Escuela y la Comunidad
Dirigida a: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico | Atención a Lectoescritura



I. Propósito del Aprendizaje (PDA)


Comenta y reflexiona con sus compañeras y compañeros acerca de los cambios que se produjeron durante la pandemia en las actividades familiares, escolares y comunitarias, como: el uso de los espacios, el tiempo, las formas de comunicación, entre otros.



II. Aprendizaje esperado transversal



  • Mejorar su expresión oral y escrita (lectoescritura).

  • Identificar y respetar experiencias diversas (inclusión).

  • Desarrollar habilidades de pensamiento crítico a partir de la reflexión sobre experiencias propias y ajenas.



III. Secuencia de la Sesión


1. Actividad de inicio (10 minutos)


Dinámica de apertura: "Mi recuerdo de la pandemia"
• El docente recibe a las y los alumnos en círculo.
• Explica brevemente que hablarán sobre los cambios que vivimos durante la pandemia.
• Muestra imágenes (con pictogramas y palabras escritas grandes) de: familia en casa, escuela vacía, niños usando computadora, personas con cubrebocas, etc.
• Pregunta:



  • ¿Quién recuerda algo que haya cambiado durante la pandemia?

  • ¿Cómo era el día antes y durante la pandemia?


Inclusión:



  • Se permite que los niños se expresen oral o gestualmente.

  • Se utiliza apoyo visual y lenguaje sencillo.



2. Desarrollo (25 minutos)


**Aprendizaje servicio: Escuch