Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Brito Silva Alexandra
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Sesión: 1 de 1
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido central: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Problema interdisciplinar: Convivencia
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques integrados: Vida saludable; Artes y experiencias estéticas



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Lograr que los estudiantes compartan los cambios que afrontan en sus capacidades y formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, para valorar cómo las demás personas inciden en la construcción de su identidad.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos) – Activación y sensibilización
Saludo y encuadre
La docente da la bienvenida, saluda a cada alumno con variedad de formas (chocar los cinco, saludo japonés, etc.), mostrando distintas maneras de relacionarse.
Exploración inicial: “¿Cómo soy yo?”
Se invita a cada niño a dibujar en una hoja rápida y libremente un autorretrato, agregando palabras o símbolos que representen cómo se siente hoy, qué le gusta hacer, cómo se ve a sí mismo (colores, expresiones, accesorios, etc.).
Breve plática: ¿Por qué elegí esos elementos? ¿Alguien ha cambiado algo en mí —cómo pienso, siento o actúo— por convivir con otras personas?


2. Desarrollo (25 minutos) – Aprendizaje Servicio y Artes
Dinámica grupal: “El mural de la convivencia”



  • Se forman equipos de 5 alumnos.

  • Cada equipo recibe materiales artísticos (papeles de colores, revistas, pegamento, tijeras, crayones, etc.).

  • En equipos, comparten en voz alta ejemplos de momentos en los que sus amigos, familia o maestros han influido en su forma de ser, pensar o actu