Los afectos y su influencia en el bienestar

ALEXIA LIMON
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los afectos y su influencia en el bienestar
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea estrategias que ayudan a la expresión adecuada de las emociones, y que favorecen la interacción y el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 1: “Los afectos y su influencia en el bienestar”
Grado: 6° de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Artes y experiencias estéticas; Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Problema transversal: Ausentismo escolar



Secuencia didáctica:


1. Apertura (10 minutos)


Sensibilización artística:
El docente proyecta una breve selección de imágenes de obras de arte (pinturas y fotografías) que representan distintas emociones: alegría, tristeza, enojo, miedo y sorpresa. Invita a los estudiantes a observar detenidamente y a expresar, de manera oral, qué emociones creen que se están mostrando y cómo lo perciben.
Se les pide elegir una de las imágenes y escribir brevemente en su cuaderno:



  • ¿Qué sienten al ver esa imagen?

  • ¿En qué momentos han sentido algo similar?


Propósito: Promover la identificación y expresión de emociones a través de experiencias estéticas.



2. Desarrollo (25 minutos)


Lectura compartida y diálogo cultural:
Se lee en voz alta un breve cuento o fragmento literario (ejemplo: “El árbol generoso” de Shel Silverstein, adaptado para la edad) en donde los personajes experimentan distintas emociones y estas influyen en sus acciones y relaciones.
Durante la lectura, el docente va deteniéndose para preguntar:



  • ¿Qué emociones sienten los personajes?

  • ¿Cómo se relacionan esas emociones con su manera de actuar?

  • ¿Creen que hay alguna emoción que pueda influir en que alguien no quiera venir a la escuela?


Reflexión sobre el Ausentismo:
En equipo, alumnos dialogan sobre situaciones en las que ell