Prevención de situaciones de riesgo.

Rubén
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre las condiciones del contexto familiar y comunitario que representan situaciones de riesgo a la salud, a la seguridad y al medio ambiente para el autocuidado y el bienestar colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica de la Sesión 1 de 2


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 3º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Prevención de situaciones de riesgo
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Ciencias – Cuidado del ambiente
Objetivo (PDA): Reflexionar sobre las condiciones del contexto familiar y comunitario que representan situaciones de riesgo a la salud, la seguridad y el medio ambiente para el autocuidado y el bienestar colectivo.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Sensibilizar y motivar al grupo respecto a los riesgos en su entorno y el impacto en el bienestar colectivo y ambiental.



  1. Dinámica de apertura:
    El docente invita a los alumnos a realizar una breve lluvia de ideas verbal sobre “¿Qué entendemos por situación de riesgo?” y “¿Qué situaciones de riesgo han identificado en su colonia, escuela o casa relacionadas con la salud, la seguridad y el ambiente?”
    (Se anima a la participación de TOD@S, fomentando la expresión de diversas perspectivas. Las aportaciones se escriben en el pizarrón).



  2. Narrativa inclusiva:
    El docente comparte una historia breve (oral o con imágenes) donde un adolescente enfrenta un riesgo en casa/comunidad relacionado con el medio ambiente (por ejemplo, quema de basura o manejo inapropiado de residuos peligrosos).
    Se pregunta: “¿Alguno de ustedes ha visto o vivido algo similar? ¿Cómo creen que esto afecta su bienestar y el de otras personas, animales o el entorno?”
    *Se procura que todas las voces sean escuchadas, adaptando la comunicación para