El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Javier Esteban Ascencio- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Materia: Física
Grado: Secundaria, 2º
Duración: 50 minutos
Contenido: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
PDA (Propósito de Aprendizaje):
Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Desarrollo de habilidades matemáticas; fomento del pensamiento crítico; apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura.
1. INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la indagación.
Estrategia: Lluvia de ideas guiada
Actividades:
- Pregunta detonadora (escrita en el pizarrón):
"¿Cómo resolvemos los problemas que se nos presentan en la vida cotidiana? ¿Siempre lo hacemos de la misma manera?" - Los estudiantes escriben en una hoja o cuaderno, en dos minutos, un ejemplo de problema que hayan enfrentado recientemente (puede ser tan simple como ‘se rompió mi mochila’ o ‘no encontraba mi cuaderno’).
- En parejas, comparten sus ejemplos y discuten brevemente el proceso que usaron para intentar resolverlo.
- El docente solicita a algunos voluntarios que compartan sus ejemplos y procesos al grupo, guiando la reflexión hacia la identificación de patrones comunes.
Enfoque crítico:
El docente orienta la reflexión para distinguir entre soluciones impulsivas, basadas en la costumbre, y soluciones razonadas, motivando el