Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Proyecto comunitario, Interdisciplinariedad (lectoescritura)

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Los alumnos reconocen, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1

1. Inicio (10 minutos)

• Dinámica de sensibilización comunitaria e intercultural:
  
  
  • Breve plática sobre la importancia de la información en la vida diaria y en la comunidad (por ejemplo: cómo usamos gráficas para entender datos de la comunidad, cuadros sinópticos para resumir ideas y mapas conceptuales para organizar información sobre temas comunitarios).
  
  
  • Planteamiento del problema: “En nuestra comunidad escolar hemos notado que necesitamos mejorar la forma en la que leemos y escribimos información para entender mejor nuestro entorno. ¿Cómo podemos organizar la información para que todas y todos la comprendamos mejor, considerando la diversidad de lenguas y culturas que hay en nuestro grupo?”
  
  
  • Pregunta detonadora: ¿Qué dificultades tenemos para comprender información escrita? ¿Cómo podemos ayudar a que todos comprendamos mejor?
  
  
  • Breve lluvia de ideas sobre situaciones donde se han enfrentado a información difícil de entender.
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración guiada:
  
  
  • Presentar diferentes ejemplos de textos discontinuos: una gráfica simple relacionada con la co