Sesión 1 de 2**

Yamileth Itzel Grande
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con objetos al empujarlos y jalarlos para describir cómo se mueven, modifican su estado de reposo, se detiene, o cambian de sentido o rapidez; registra sus observaciones y conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Ciencias Naturales – 1º de Primaria
Contenido: Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Atención al desarrollo de la lectoescritura
Enfoques: Pensamiento crítico y apropiación de culturas a través de la lectura y escritura



PROPÓSITO/OBJETIVO (PDA)


Que los alumnos experimenten con objetos al empujarlos y jalarlos para describir cómo se mueven o cambian de estado, y registren con palabras y dibujos sus observaciones y conclusiones.



FASES DE LA SESIÓN


I. Inicio (10 minutos)



  • Actividad de apertura "¡Contemos una historia!":
    El docente lee en voz alta un breve relato (adaptado de alguna leyenda local o cuento de tradición oral) donde un personaje mueve (jala o empuja) un objeto pesado y otro liviano, preguntando a los alumnos:

    • ¿Qué pasó cuando empujó el objeto grande?

    • ¿Y con el pequeño?

    • ¿Alguna vez han empujado algo? ¿Qué sintieron?



  • Conexión cultural:
    Se invita a los niños a compartir brevemente una experiencia personal o familiar relacionada con mover algo (por ejemplo, ayudar a su familia a cargar algo, o un juego tradicional que implique jalar/empujar).

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Creen que todos los objetos se mueven igual?

    • ¿Cómo sabemos qué tan fácil es mover algo?



  • Registro inicial:
    En su cuaderno individual, los alumnos dibujan un objeto que hayan movido alguna vez y escriben (o dictan al docente): "Empujé/jalé un(a) ____________. Se movió _____________".



II. Desarrollo (25 m