Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno.
Yamileth Itzel Grande- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: 1º de Primaria
Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinaridad con Español)
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Contenido: Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno.
PDA: Reconoce y ejerce su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo situaciones en las que niñas y niños pueden decidir, de aquellas en las que es necesario solicitar ayuda, para no ponerse en riesgo.
Propósito de la sesión
Que las niñas y los niños desarrollen pensamiento crítico para reconocer situaciones cotidianas donde pueden tomar decisiones por sí mismos y aquellas donde requieren ayuda, valorando los posibles riesgos, y practicando la comunicación oral y escrita a través de la lectoescritura, así como la apropiación de su identidad cultural.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Se presentará a los estudiantes un problema de la vida diaria para analizarlo, discutirlo en equipos y proponer soluciones, fomentando así el pensamiento crítico y la expresión oral y escrita, integrando elementos culturales propios de su contexto.
Secuencia Didáctica
1. Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos y motivación
- Saludo y breve dinámica de bienvenida.
- Diálogo guiado: “¿Alguna vez has decidido qué ropa usar o qué comer? ¿Siempre puedes decidir tú mismo, o hay ocasiones en que necesitas ayuda?”
- Se invita a los alumnos a compartir alguna decisión que hayan tomado esa mañana.
- Presentación del reto/problema:
“Imagina que un niño