Exposición sobre temas diversos.

AbadMateo
Primaria 4º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exposición sobre temas diversos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expone sobre diversos temas, considerando: Como presentador o presentadora -Planear su exposición, lo cual incluye la elaboración de materiales de apoyo. -Realizar apuntes para usar como guía. -Reflexionar sobre el uso de sinónimos y antónimos. -Mantener el interés del auditorio, ajustando el volumen de voz y usando elementos paralingüísticos. -Responder dudas y atender inquietudes. Como audiencia -Escuchar atenta y comprensivamente, tomando notas. -Plantear preguntas o comentar sobre lo expuesto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Exposición sobre temas diversos
Grado: 4º Primaria
Sesión: 1 de 4
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Lectoescritura interdisciplinar



Propósito didáctico de la sesión:
Que las y los estudiantes planifiquen y organicen los primeros pasos para exponer sobre un tema de interés comunitario, desarrollando habilidades de planeación y reflexión sobre el uso del lenguaje, a partir del trabajo colaborativo y el reconocimiento del valor de la diversidad cultural.



Secuencia didáctica


1. Inicio (10 minutos)



  • Breve bienvenida y saludo que fomente un ambiente de apertura y confianza.

  • Presentación del objetivo de la secuencia:
    "Durante estas sesiones vamos a aprender a exponer sobre temas interesantes para nuestra comunidad. Descubriremos cómo prepararnos para hablar frente al grupo, cómo escuchar a nuestros compañeros, y cómo usar el lenguaje para compartir y aprender de nuestras diferencias."

  • Dinámica rompehielos:
    Cada estudiante dice su nombre y menciona brevemente algo que le gustaría aprender o compartir sobre su comunidad, fomentando el reconocimiento de la diversidad cultural del grupo.

  • Planteamiento del problema:
    "¿Por qué es importante saber hablar y escuchar bien cuando compartimos información? ¿Qué pasaría si solo una persona hablara y los demás no prestaran atención?"
    Preguntas para activar el pensamiento crítico:

    • "¿Cómo nos sentiríamos si no nos entendieran al hablar?"

    • "¿Hay palabras que tienen el mismo significado (sinónimos) o lo contrario (antónimos) en nuestra comun