Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Contenido: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, en relación al conocimiento, función y cuidado de los ecosistemas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad
Problema transversal: Cuidado del ambiente
PDA (Propósito de Aprendizaje): Indaga sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales

1. Contextualización y activación de conocimientos previos (5 minutos)

• Iniciar saludando y creando un ambiente de confianza.


• Preguntar a los estudiantes:
  ¿Cómo es la localidad donde vivimos? ¿Sabes ubicarla en un mapa? ¿Te has preguntado cómo afecta nuestra forma de vivir a lo que hay en el suelo, el agua o el aire?


• Mostrar imágenes de la localidad y ejemplos de mapas sencillos.


• Breve lluvia de ideas: ¿Qué cambios han notado en su comunidad relacionados con el ambiente? (ejemplo: basura, ríos sucios, árboles talados).

2. Planteamiento del problema a resolver (5 minutos)

• Presentar la siguiente situación-problema:
  "En los últimos años, el río que pasa cerca de nuestra localidad se ha visto más sucio y hay menos peces. ¿Por qué ocurre esto? ¿Cómo podemos saber qué está pasando y qué hacer para cuidar el ambiente?"


• Invitar a los alumnos a identificar en qué lugares de su comunidad han notado cambios y, usando el mapa, señalar dónde han ocurrido.

3. Exploración guiada y trabajo en equipos (15 minutos)

• Dividir el gr