La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

Plan de clase

Planeación de Clase:
Sesión 1 de 2
Asignatura: Historia
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Explica, con base en fuentes, las actividades asignadas a las personas según su edad en sociedades y momentos históricos diversos.

Enfoques Transversales: Pensamiento crítico, igualdad de género, atención al ausentismo escolar.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Sesión: 1 de 2

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Motivar a los alumnos y plantear el problema central, integrando el enfoque de pensamiento crítico y la sensibilidad hacia la igualdad de género.

1. Dinámica de activación:
   Docente presenta imágenes históricas y actuales de infancias y juventudes (ejemplo: niños trabajando en una fábrica del siglo XIX, estudiantes actuales en un aula, niñas y niños en juegos distintos).


2. Planteamiento del problema:
   En grupo, se reflexiona:
   “¿Han notado que en algunas imágenes los niños y niñas trabajan o tienen responsabilidades muy diferentes a las actuales? ¿Por qué creen que las actividades y derechos de las juventudes e infancias han cambiado a lo largo del tiempo? ¿Creen que las niñas y los niños han tenido las mismas oportunidades?”


3. Conexión con ausentismo:
   Pregunta detonadora: “¿Cómo creen que las actividades y responsabilidades asignadas a las infancias y juventudes podrían influir en que asistan o no a la escuela?”


4. Integración de perspectiva de igualdad de género:
   Pedir ejemplos sobre si han escuchado frases como “eso es cosa de niños” o “las niñas no pueden hacer eso”