Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2

Nivel: Primaria 1°
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido central: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción
Secuencia Didáctica Integrada: Sesión 1 – Descubriendo seres imaginarios
Metodología: Proyecto comunitario (Trabajo en equipo)
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Artes y experiencias estéticas
PDA (Propósito de Aprendizaje): Lee de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos

INICIO (10 min)

1. Círculo de bienvenida y activación:

• Se invita a los alumnos a sentarse en círculo.


• Se introduce el tema mencionando que a través de los libros podemos conocer seres que existen en la imaginación de diferentes culturas, como alebrijes, duendes, dragones o hadas.


• Se inicia con la pregunta:
  “¿Conocen algún ser imaginario? ¿Dónde lo vieron o escucharon?”


• Se anima a que compartan brevemente alguna experiencia. Se apunta en el pizarrón el nombre de los seres mencionados.

2. Presentación del problema comunitario:

• Se explica que hoy trabajarán en equipo para conocer y representar juntos a un ser imaginario, destacando la importancia de colaborar, escuchar y respetar las ideas de los compañeros.

DESARROLLO (25 min)

1. Lectura colectiva de un cuento corto:

• La maestra muestra imágenes de varios seres imaginarios y elige un cuento ilustrado con uno de ellos (ejemplo: “El dragón y la mariposa”).


• Se lee el cuento en voz alta, invitando a los alumnos a obser